Szakdolgozat témakörök kereskedelmi szakos és kereskedelem és marketing szakos (BSc) hallgatók részére letöltés

Szakdolgozat követelmények

Jelentkezési lap szakdolgozatra letöltés

Konzultációs igazoló lap  letöltés

SZAKDOLGOZATI TÉMAVÁLASZTÁS
IDEGENFORGALMI SZÁLLODA SZAK
NAPPALI TAGOZAT
2003/2004. 2. félév
2004. december 06.

Szakdolgozati témák

Szakdolgozati témajavaslat

(nappali + kieg. hallgatók)

1.)        A tanulók megismerésének lehetőségei és módszerei a pedagógiai tevékenység során.

2.)        A szemléltetés lehetőségei egy-két konkrét tematikus egység kapcsán az informatikai eszközök felhasználásával.

3.)        A jutalmazás, büntetés és egyéb nevelési módszerek helye, szerepe az iskolai gyakorlatban (konkrét tevékenység elemzése).

4.)        Egy osztály- tanulócsoport közösségi struktúrájának elemzése (szociometria) és az ezekből adódó osztályfőnöki feladatok meghatározása.

5.)        Hátrányos helyzetű tanulók az iskolában. A hátrányos helyzet okai, összetevői. Pedagógiai célok, feladatok és lehetőségek a felzárkóztatásra.

6.)        A tehetség értelmezése, tehetséggondozás a különböző iskolákban speciális tehetséggondozó iskolák.

7.)        A tanulás és a tanulói értéktudat fejlesztésének feladatai, lehetőségei, területei a középiskolában.

A tanulási módszerek fejlesztésének lehetőségei a középfokú oktatásban. A tanulók kérdéskultúrájának, önértékelésének fejlesztési lehetőségei.

8.)        Gyermekvédelmi feladatok a nevelőtestületi tevékenység során / vagy az osztályfőnöki tevékenység során. Az 1997-es gyermekvédelmi törvényből adódó iskolai feladatok.

9.)        Az ellenőrzés, értékelés, osztályozás módszerei és didaktikai és lélektani vonatkozásai, problémái. Új technikák, módszerek elképzelések e területen.

10.)    A közoktatás átalakulása, változásának irányai és az ezekből adódó lehetőségek, problémák elemzése a 21. században.

11.)    A magyar és az uniós közoktatás összehasonlító elemzése.

12.)    Az iskolai élet személyi feltételei. A tanárok és diákok szerepe az oktatási, nevelési folyamatban. A tanár - diák viszony elemzése.

13.)    A kreativitás, a játék- játékosság a szabadidős tevékenységek szerepe a középiskolai képzésben.

14.)    Iskolai prevenciós lehetőségek, ezek területei. A prevenciót segítő törvényi alapok, szervezetek, az együttes tevékenység lehetőségei.

15.)    Egy iskola oktatási-nevelési programjának bemutatása, elemzése és az ezekből fakadó feladatok meghatározása.

16.)    A tanár vezetési stílusának hatása az oktatási-nevelési folyamatokra.

17.)    A tanulók önismeretének jellemzői egy középiskolai osztályban (konkrét felmérések alapján).

18.)    Konfliktusok és megoldási lehetőségek az oktatás-nevelés során, konkrét esetek elemzésével.

19.)    A szakképzési törvény, és hatása a képzési folyamatokra. A változások irányának, tartalmának, az ebből adódó képzési, nevelési lehetőségeknek, problémáknak az elemzése. Az uniós elképzelés és a magyar szakképzés összevetése.

20.)    A középfokú és a felsőfokú szakképzés kapcsolata, strukturális problémái.

21.)    Az érettségi vizsga helye, szerepe a közoktatásban és a felsőfokú képzés rendszeréhez való kapcsolódásban.

22.)    Az intellektuális képességek, készségek a motiváció fejlesztésének lehetőségei az iskolai életben.

23.)    Egy szakma érdekviszonyainak, tipikus konfliktusainak és ezek oktatásban való tükröződésének elemzése.

24.)    Az iskola és az iskolarendszer a 21. századi magyar társadalomban.

25.)    A közösségek szervezése és ezek szerepe a pedagógiai gyakorlatban.

26.)    Az önkormányzatiság - diák önkormányzás - az iskola demokratikus közélete. (Tudományos kísérletek, vizsgálatok eredményeinek figyelembevételével.)

27.)    Korszerű informatikai eszközök használata - különös tekintettel az internetre - a tanítás-tanulás folyamatában.

28.)    A felnőttoktatás sajátosságai, jellemzői. Hazai és uniós fejlesztési irányok, tendenciák, a Life Long Learning fogalma és szerepe a hazai oktatáspolitikában.

29.)    Pedagógiai kommunikáció: elsősorban a tanár-diák kommunikáció jellemzői, jelentősége, valamint a tanár más kapcsolat rendszere. A verbális és nem verbális kommunikáció szerepe az oktatásban.

30.)    A deviancia fogalma, okok megjelenési formák, megoldási lehetőségek.

31.)    Részképességzavarok: dyslexia, dysgraphia, dyscalculia

32.)    Magatartási zavarok, tanulási zavarok (konkrét példák, felmérések) hiperaktivitás.

33.)    A környezeti értékek, környezettudatos látásmód megjelenése az iskola nevelési céljai között.

34.)    Az esztétikai érték megjelenése a nevelés célrendszerében.

35.)    Az ünnepek jelentősége az egyén és a közösségek életében. Hogyan szervezzük az ünnepeket a nevelési folyamatok sorában.

36.)    Az önképző illetve szakkörök jelentősége a differenciális nevelésben. (A hátrányos helyzet, a tehetséggondozás eseteit reprezentáló program bemutatása.)

37.)    A szülőkkel való kapcsolattartás módszerei. Hogyan nyerjük meg a szülőket elképzeléseink, nevelési elveink elfogadására, a velük való együttműködésre?

38.)    Milyen információkhoz juthatok, ha egy osztály tanulóit a szociometria módszerében felmértem? Milyen nevelési feladataim következnek a kapott eredmények után (egy osztály konkrét felmérése nyomán)?

39.)    A gyakorlati oktatás tantárgy oktatásának módszertani, szervezési sajátosságai a kereskedelmi és vendéglátóipari szakképzésben.

40.)    A kereskedelmi és a vendéglátóipari szakképzésben a szakmai elméleti tárgyak és a gyakorlati oktatás közötti koncentráció lehetősége.

41.)    A szakmai elméleti tárgyak egymásra épülésének vizsgálata a kereskedelmi és a vendéglátóiapri szakképzésben.

42.)    Módszertani segédanyag különböző szakmai elméleti- és gyakorlati ismeretanyag feldolgozásához.

43.)    Az ismertetek elmélyítését, alkalmazását, az önálló tanulást segítő oktatási segédanyag (munkafüzet, stb.) készítése a kereskedelmi és a vendéglátóipari szakmai képzés tantárgyaihoz.

44.)    Az ismeretek ellenőrzésének, értékelésének lehetőségei, módszerei a kereskedelmi és a vendéglátóipari szakképzés szakmai tantárgyaiban, konkrét ismeretanyaghoz kapcsolódóan.

Javasolt szakdolgozat témajegyzék

/ Szakoktató szak /

l. A gyakorlati oktatás és a szakmai elméleti tárgyak kapcsolatának elemzése.

2. A tanulók megismerésének lehetőségei és módszerei a szakoktató munkája során.

3. A szemléltetés lehetőségei a gyakorlati oktatásban az informatikai eszközök felhasználásával ( egy - két konkrét tematikus egység kapcsán.)

4. A csoportmunka funkciója, megvalósításának lehetőségei és módszerei a gyakorlati oktatásban.

5. A jutalmazás és büntetés helye és szerepe a nevelés folyamatában.

6.A szakmai gyakorlati képzés helye, lehetőségei, sajátosságai és problémái az érettségi vizsgát követő technikusi és post secondory képzésben.

7. Az intellektuális készségek fejlesztésének lehetőségei, módszerei a csoportos gyakorlati foglalkozásokon.

8. Egy tanulócsoport közösségi struktúrájának és rétegződésének elemzése.

9. Felzárkóztató módszerek a képzési követelménytől elmaradt tanulók segítésére.

10. Az iskolai hagyományok és szokások szerepe a közösség életében.

11. Az iskola és a munkahely kapcsolati formáinak, ellentmondásainak elemzése.

12. A tanulást segítő tanári módszerek elemzése és a tanulói értéktudat fejlesztésének lehetőségei a szakmai elméleti és gyakorlati oktatásban.

A tanulási módszerek, a tanulók kérdéskultúrája a tanulók önellenőrzésének, önértékelésének lehetőségei.

13. Gyermekvédelmi feladatok a szakoktatói munka gyakorlatában.

14. Egy szakma érdekviszonyainak, tipikus konfliktusainak és ezek oktatásában való tükröződésének elemzése.

15. A problémás magatartás megjelenési formái az iskolában, a pedagógus teendői.

16. A tanterv és a szaktudományok, valamint a képzési igények kapcsolata adott tantárgy vonatkozásában.

17.A szakmai gyakorlati képzés sajátosságai a kereskedelmi (vagy) vendéglátóipari szakképző iskolákban.

18.A gyakorlati oktatásban alkalmazott módszerek, eszközök bemutatása (tantárgyon, vagy tematikus egységen belül).

19. Egy szaktárgyi témakör komplex feldolgozási terve és alkalmazásának elemezése.

20. Az ellenőrzés, értékelés, osztályzás módszerei és problémái egy adott szaktárgyi témakörrel kapcsolatban.

21. Hagyományok keletkezése, megőrzésük feltételei, a hagyományokban rejlő pedagógiai lehetőségek.

22. Egy szaktárgy tananyagának elemzése, az időszerű elméleti és gyakorlati közgazdasági, gazdaságpolitikai problémák összefüggésében.

23. A szakképzés és a közoktatási valamint a szakképzési törvény. A változások irányának tartalmának, az ezekből adódó képzési és nevelési lehetőségeknek, korlátoknak, problémáknak az elemzése.

24. A pedagógus - diák viszonyt meghatározó tényezők elemzése.

25. A kreativitás és iskolai teljesítmény kapcsolata.

26. A játék - játékosság szerepe a szakképzésben.

27. Prevenciós lehetőségek a gyermekvédelemben - a devianciák, a veszélyeztetettség és a nehezen nevelhetőség, mint nevelési probléma.

28. Egy iskola, oktatási - nevelési programjának bemutatása és kritikai elemzése.

29. A középiskolai tanulók szakmai attitűdjének vizsgálata.

30. A tanulók énképének, önismeretének jellemzői egy középiskolai osztályban.

31. A tanár vezetési stílusának hatása az iskolai teljesítményre.

32. Egy szakközépiskolai osztály szociometriai vizsgálata és a nevelési feladatok meghatározása.

33. Tájegységek hagyományai, ízei.

34. A magyar konyha jellegzetességei, annak változásai.

35. A csoportmunka előnyei, hátrányai a gyakorlati oktatásban.

36. A pályaválasztás motívumai kereskedelmi ill. vendéglátó szakközépiskolásoknál.

37. Mit adaptálhatunk ma a pedagógiai munkánkban a pszichoanalitikus iskola képviselőinek munkásságából? (A kommunikáció, az emóciók fejlesztése, stb.)

38. Konfliktustípusok és megoldásmódok az oktatás-nevelés során.

39. A hátrányos helyzet esetei a veszélyeztetettség és a differenciális nevelés kapcsolatai

KERESKEDELMI SZAKOS NAPPALI TAGOZATOS HALLGATÓK ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖREI

Témakörök letöltése